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Formação de Trabalhadores: Reflexões Contra-Hegemônicas
A presente obra busca partilhar reflexões e algumas experiências formativas de caráter contra-hegemônico sobre a educação e a formação de trabalhadores com vistas à construção de interpretações e enfrentamentos às contradições do capitalismo. Assim, são abordados nesta obra as condições precárias de trabalho, o tratamento indigno aos trabalhadores privados de liberdade, a falsa inclusão educativa de trabalhadores por meio de recursos tecnológicos. Mas são também evidenciadas a reação de pessoas trabalhadoras terceirizadas e precarizadas e suas lideranças emergentes, a atuação de redes de solidariedade e defesa da educação como direito, tanto em âmbito nacional quanto internacional, e, ainda, as contribuições políticas e pedagógicas da Pedagogia da Alternância e a explicitação de atividades extensionistas com foco no acolhimento e na inclusão de populações vulneráveis. Trata-se de um esforço coletivo de resistência e persistência na defesa de uma educação na perspectiva integral humana.
Ler Gramsci
“É preferível ‘pensar’ sem disto ter consciência crítica, de uma maneira desagregada e ocasional, isto é, ‘participar’ de uma concepção do mundo ‘imposta’ mecanicamente pelo ambiente exterior, ou seja, por um dos muitos grupos sociais nos quais todos estão automaticamente envolvidos desde sua entrada no mundo consciente (e que pode ser a própria aldeia ou a província, pode se originar na paróquia e na ‘atividade intelectual’ do vigário ou do velho patriarca, cuja ‘sabedoria’ dita leis, na mulher que herdou a sabedoria das bruxas ou no pequeno intelectual avinagrado pela própria estupidez e pela impotência para a ação), ou é preferível elaborar a própr...
Políticas públicas e educação de jovens e adultos no Brasil
A educação de jovens e adultos foi concebida, historicamente, como uma oferta compensatória e aligeirada de escolaridade se comparada às demais etapas de Educação Básica. No fim da última década do século XX, houve maior reconhecimento da educação como direito de todos e todas; no entanto, e democratização do acesso à educação e a consolidação da EJA como política pública continua sendo um caminho de difíceis passos para a concretização desse direito. Nesta obra, buscamos registrar parte da trajetória de constituição da EJA como política pública, bem como as alternativas que se constituíram em resistência, defesa e respeito à diversidade e garantia do direito a uma educação pública, laica, gratuita e de qualidade social para jovens e adultos trabalhadores.
O campo acadêmico da educação especial no Brasil
Este livro aborda a origem, constituição e expansão do campo acadêmico da Educação Especial no Brasil. Seu principal objetivo é apresentar a Educação Especial como um campo específico que contribui, por meio de seus recursos acadêmicos, para o conhecimento científico, a formação humana e profissional, para as propostas políticas e o desenvolvimento de ações no âmbito educacional e social. O processo de constituição de um campo envolve arranjos complexos, entre eles as ações de agentes que influenciam diretamente em seu surgimento, configuração e desenvolvimento. No caso do campo acadêmico da Educação Especial, seu surgimento foi antecedido pelo campo teórico, marcado por concepções equivocadas e até mesmo desumanas acerca das pessoas com deficiência.
Collection of Brazilian literatura de cordel
Literatura de cordel is a genre of folk literature popular in the northeastern region of Brazil. From The Cambridge history of Latin American literature: " ... there is a large and vibrant printed literature known as literatura de cordel (the name refers to the cord on which the little booklets were customarily suspended for display.)" Popular topics include "a wide array of journalistic accounts, religious fables, comic escapades, and love and adventure stories which might feature regional figures such as the northeastern bandits known as cangaceiros." (Candace Slater, The Cambridge history of Latin American literature, 1996, pp. 315-316.).
Ciência e cultura
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Creative Tourism
This book provides a synthesis of current research and international best practice in the emerging field of creative tourism. Including knowledge, insights, and reflections from both practitioners and researchers, it covers types of creative tourist, trends, designing and implementing creative tourism products, embedding activities in a community and place, and addressing sustainability challenges. Applying lessons learned from the CREATOUR project and other initiatives, the editors present key information in an actionable manner best suited to people working on the ground. A vital resource for tourism agencies, practitioners, planners and policymakers interested in developing creative tourism programmes and activities, this book will also be of interest to cultural and creative tourism researchers, students, and teachers of tourism and culture-based development.
The Nazi Conscience
Koonz’s latest work reveals how racial popularizers developed the infrastructure and rationale for genocide during the so-called normal years before World War II. Challenging conventional assumptions about Hitler, Koonz locates the source of his charisma not in his summons to hate, but in his appeal to the collective virtue of his people, the Volk.
Impact of New Media in Tourism
Tourism consumers are increasingly demanding and seek to base their travel decision-making process on relevant and credible tourism information. In recent years, user-generated content on social media, the opinion of travel bloggers, and entertainment programs in the media have influenced the public's travel purchasing behavior and acted as a driving force for the development of tourism products, such as film tourism. It also has played a role in the evolution and development of marketing, giving rise to new applications, as in the case of digital and influence marketing. On the other hand, tourism organizations and destination management organizations face major challenges in communicating ...
The Race between Education and Technology
This book provides a careful historical analysis of the co-evolution of educational attainment and the wage structure in the United States through the twentieth century. The authors propose that the twentieth century was not only the American Century but also the Human Capital Century. That is, the American educational system is what made America the richest nation in the world. Its educational system had always been less elite than that of most European nations. By 1900 the U.S. had begun to educate its masses at the secondary level, not just in the primary schools that had remarkable success in the nineteenth century. The book argues that technological change, education, and inequality have been involved in a kind of race. During the first eight decades of the twentieth century, the increase of educated workers was higher than the demand for them. This had the effect of boosting income for most people and lowering inequality. However, the reverse has been true since about 1980. This educational slowdown was accompanied by rising inequality. The authors discuss the complex reasons for this, and what might be done to ameliorate it.
