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Information Literacy: Lifelong Learning and Digital Citizenship in the 21st Century
This book constitutes the refereed proceedings of the European Conference on Information Literacy, ECIL 2014, held in Dubrovnik, Croatia, in October 2014. The 93 revised full papers presented together with two keynotes and one invited paper were carefully reviewed and selected from 283 submissions. The papers are organized in topical sections on theoretical framework; related concepts; research; rights and ethics; children; higher education; education and instruction; assessment and evaluation; libraries; different aspects.
#TRANSliteracy
O proposto da obra é apresentar o movimento da competência em informação além da elitização acadêmica e restrita às instituições de ensino; é o despertar do lifelong learning na construção cidadã dos grupos socialmente vulneráveis. Em foco, na obra, encontram-se dispostas as narrativas de pessoas transgênero (ou trans), aquelas que perpassam a dicotomia homem/masculino e mulher/feminino para fomentar a discussão construída.
Ciência da Informação
A Ciência da informação possui sob o seu "guarda-chuva" disciplinas que cuidam do registro, armazenamento e difusão da informação, gravadas em qualquer meio. Preserva, seleciona e avalia todo tipo de material com teor informacional. Executa estudos de usuários colaborando para a qualificada formação de profissionais que atuarão no planejar e manipular redes de informação. A pesquisa científica informacional atua intensamente no desenvolvimento e na aplicação de metodologias de elaboração, registro e preservação do conhecimento. O objetivo deste conjunto de autores/pesquisadores é contribuir para o importante legado a ser deixado para gerações futuras de profissionais e consumidores da informação, por ser um fenômeno que intermedeia todas as relações humanas. Queremos despertar a importância da correta difusão das informações, metodologicamente criadas e organizadas, para obtermos cada vez mais a melhor qualidade de vida em todos os aspectos.
50 Anos de Ciência da Informação no Brasil
Em 1970, o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) iniciou o curso de pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil e na América Latina. Dois anos depois, lançou a revista homônima, tornando-se assim a primeira revista científica da área no país. Conclui-se que, após cinco décadas de institucionalização da Ciência da Informação no Brasil, é possível afirmar que os primeiros vinte anos desta área estiveram profundamente relacionados à Bibliometria. Apesar do seu foco atual na dimensão social, a Ciência da Informação ainda preserva uma estreita ligação com a Teoria Matemática, a Documentação, as Técnicas Bibliométricas e os Estudos Métricos da Informação.
Competência em informação no Brasil
Competência em informação no Brasil: dimensão técnica e perspectivas interdisciplinares, é uma obra coletiva, de caráter interdisciplinar, que busca apresentar estudos sobre a dimensão técnica da competência em informação. O objetivo é apresentar a temática, e a partir de estudo e discussões relatados ao longo dos capítulos, dar um novo sentido à mesma, oferecendo uma ressignificação a competência, considerando diferentes abordagens.
Educação para a informação
A promoção de competências infocomunicacionais é uma estrada ainda pouco consolidada, por isso foi preciso explorar, pesquisar, ler, testar e reavaliar. Nosso objetivo é que o educador, o bibliotecário ou qualquer outro profissional que queria trilhar este caminho, encontre neste livro um apoio, um ponto de partida. Por isso, apresentamos dicas, estratégias, recursos que descobrimos ao longo do nosso trajeto e se mostraram eficazes. Esperamos que lhes sejam proveitosos e levem a refletir acerca da sua relação e responsabilidade com a educação para a informação.
Aprendizagem organizacional e gestão do conhecimento
A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Aprendizagem organizacional e gestão do conhecimento: estratégias para enfrentar os desafios da sociedade do século XXI apresenta os principais conceitos, modelos e ferramentas que o ser humano dispõe para inovar e fortalecer a competitividade das organizações. A obra abrange temas relevantes para o enfrentamento dos desafios da sociedade do século XXI, tais como: o papel do conhecimento na sociedade do século XXI, gestão do conhecimento e elementos que o compõem, o Modelo SECI de conversão do conhecimento, empowerment, o modelo da quinta disciplina de Peter Senge, barreiras e promotores do conhecimento, cultura e aprendizagem organizacional, inteligência organizacional e competitiva, inovação e criação de valor, gestão de stakeholders e de redes interorganizacionais, liderança carismática e liderança autêntica.
IV Seminário de Letramento Informacional
Este e-book (anais) reúne os artigos produzidos pelos participantes do curso e seus orientadores e que foram apresentados no IV Seminário Nacional de Letramento Informacional, ocorrido em Goiânia, nos dias 18 a 20 de julho de 2018. Os trabalhos apresentados no evento foram agrupados em 4 eixos, a saber: eixo 1 – Comportamento informacional; eixo 2 – Competência informacional; Eixo 3 - As bibliotecas e Aspectos técnico-tecnológicos e eixo 4 – Ética e fontes de informação. Cada eixo compõe um volume da presente obra.
IV Seminário de Letramento Informacional
Este e-book (anais) reúne os artigos produzidos pelos participantes do curso e seus orientadores e que foram apresentados no IV Seminário Nacional de Letramento Informacional, ocorrido em Goiânia, nos dias 18 a 20 de julho de 2018. Os trabalhos apresentados no evento foram agrupados em 4 eixos, a saber: eixo 1 – Comportamento informacional; eixo 2 – Competência informacional; Eixo 3 - As bibliotecas e Aspectos técnico-tecnológicos e eixo 4 – Ética e fontes de informação. Cada eixo compõe um volume da presente obra.
Letramento informacional
De um modo geral, os relatos de pesquisa reconhecem que professores e bibliotecários são atores fundamentais na formação de pessoas letradas em informação. As boas práticas têm mostrado que a efetividade dos programas de letramento informacional nas escolas exige um trabalho cooperativo principalmente entre esses dois profissionais. Mas o que se constata é que os próprios agentes pedagógicos e de inclusão digital carecem, eles mesmos, de uma educação para a informação e precisam desenvolver suas competências e habilidades informacionais. Diversas pesquisas no campo da Ciência da Informação têm confirmado esse fato. Le Coadic (2003 apud SILVA; JAMBEIRO; LIMA; BRANDÃO, 20...
