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Geographical Reasoning and Learning
This book presents the distinctive theoretical and methodological approaches in geography education in South America and more specifically in Brazil, Chile and Colombia. It highlights cartography and maps as essential tools and provides a meaningful approach to learning in geographical education, thereby giving children and young people the opportunity to better understand their situations, contexts and social conditions. The book describes how South American countries organize their scholar curriculum and the ways in which they deal with geography vocabulary and developing fundamental concepts, methodologies, epistemological comprehension on categories, keywords and themes in geography. It also describes its use in teachers’ practices and learning progressions, the use of spatial representations as a potent mean to visualize and solve questions, and harnesses spatial thinking and geographical reasoning development. The book helps to improve teaching and learning practices in primary and secondary education and as such it provides an interesting read for researchers, students, and teachers of geography and social studies.
GEOGRAFIA ESCOLAR
A obra esta organizada em três partes: Conceitos, Formação de Professores e Práticas, que visam contribuir para o aprofundamento de como se dá as relações de ensino e aprendizagem nas aulas de Geografia atualmente. Posso confirmar que, o que está aqui apresentado não é temática alheia à realidade que está sendo vivida por cada um desses autores. São questões que fazem parte de seu trabalho profissional, afinal essa profissão de ser professor carrega em si a dimensão que nos exige além do fazer, a reflexão sobre o que fazemos. E, mais ainda a busca de referenciais teóricos que nos permitam sustentar as nossas verdades. Esta obra é um exemplo disso e, portanto uma significativa contribuição para a Geografia Escolar e para a pesquisa em ensino de Geografia.
Understanding Sustainability with Pedagogical Practice
This book shares with an international audience of teachers, scholars, and policymakers the experience of pedagogical practices to facilitate sustainability in the world. Sustainability is seen here as a journey toward the end state of sustainable development. Therefore, the authors contribute different roads to engage teachers and students with pedagogical discourse. Overall, the book demonstrates the value of powerful knowledge through action-oriented learning based on a bottom-up process. Consequently, pedagogical practices are understood as the instructional approaches based on a social constructivist model in which active learning is performed with student-to-student engagement. Seconda...
Desvendando a Cartografia no Ensino de Geografia
A cartografia é uma linguagem utilizada em diversas áreas do conhecimento, tendo assim um caráter multidisciplinar. Entretanto, ela é utilizada como um instrumento fundamental para a construção do discurso geográfico. No ensino, a cartografia tradicionalmente é associada à geografia, tanto em práticas em sala de aula como nos livros didáticos e documentos inerentes à educação. Diante disso, o presente livro tem como objetivo central abordar uma metodologia diferenciada para o ensino de cartografia no ensino de geografia, visando dar oportunidades para que professores e estudantes de graduação tenham novas opções metodológicas e teóricas para sua abordagem em sala de aula,...
Educação, aprendizagem e tecnologias
Relacionar e contrapor diferentes interfaces entre a Educação, Aprendizagem e Tecnologias sempre foram verbos importantes aos processos de ensino aprendizagem, seja na educação formal ou não-formal, escolares ou não, deste e de outros tempos. Na contemporaneidade, essa contingência está na ideia de que não só a escola precisa repensar seus processos pedagógicos e curriculares a partir de outras tecnologias para além dos já consagrados quadro negro e livro didático que impactam os tempos, espaços, práticas e saberes. Mas, também, porque as práticas sociais da contemporaneidade têm nos exigido outras sociabilidades e subjetividades em meio à mediatização cultural que estamos inseridos, seja pela pressão do mercado, do consumo ou novas relações, necessidades e demandas que os homens têm nesse tempo na atualidade desde as mais simples atividades sociais.
OLHARES AO CAMPO
Os estudos empreendidos nesse trabalho pretendem contribu-ir para dimensionar os territórios sócio-histórico de campos do conhecimento que trazem no bojo da discussão a tríade: Educação, História e Desenvolvimento Regional. O hori-zonte que pauta os doze capítulos dessa obra buscam aden-trar no debate do Desenvolvimento Regional identificando diversos grupos sociais na constituição histórica do ser hu-mano e, por consequência, discutem a centralidade do traba-lhador na constituição da sociedade. Trazer olhares diversificados sobre a mesma temática permite ampliarmos nosso escopo conceitual, bem como exercitar o movimento transdisciplinar de estudar novos objetos e novas metodologias. Nessa assertiva, administradores, agrônomos, educadores, filósofos, geógrafos, juristas e historiadores, buscam nesse momento sentarem-se à mesa para elaborarem uma discussão que ultrapasse a simples conceituação desses objetos pelo seu prisma de formação.
Educação (geo)ambiental
EDUCAÇÃO (GEO)AMBIENTAL: reflexões, abordagens e práticas é uma obra que tem como escopo apresentar práticas e reflexões no contexto da Educação Geográfica e (Geo)ambiental, levando em consideração a tríade ensino-pesquisa-extensão, sendo destinada a estudantes e professores de Geografia e áreas afins.
Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes – Vol. 2
“Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes – Volume 2” é uma obra fundamental que se aprofunda nas inovações e estratégias no campo da educação. Este livro reúne uma série de estudos que não apenas examinam os desafios contemporâneos enfrentados por educadores e alunos, mas também apresentam soluções criativas para superá-los. O livro começa explorando a crucialidade do ensino de geografia para a formação de cidadãos conscientes e engajados, seguido por um estudo de caso sobre a gestão pedagógica em uma instituição de ensino superior, destacando a importância do planejamento educacional e da formação docente. A educação ambiental é um tema recorr...
Construção do Raciocínio Geográfico
Você já parou para pensar sobre o raciocínio geográfico na sala de aula? Já refletiu sobre os conceitos e interfaces de análise que permeiam a sala de aula? Conhece como os conceitos geográficos estão presentes no cotidiano escolar? Com certeza são questionamentos e reflexões que devem estar presentes em nossa prática docente. Diante destas dúvidas, precisamos sempre pensar a respeito de nossas práticas, precisamos entender que cada sala de aula é única e, portanto, muitas realidades e práticas são vividas no dia-a-dia das escolas. Se para você a educação geográfica e seus conceitos são importantes para a construção de uma sociedade crítica e reflexiva, convido-lhe a compreender uma investigação da prática escolar em relação à construção do raciocínio geográfico.
Processos Formativos, Prática E Ensino De Geografia
O livro Processos Formativos, Prática e Ensino de Geografia está dividido em três partes: Processos Formativos e Ensino de Geografia; Práticas e Vivências no Ensino de Geografia; e Propostas de Projetos de Trabalho no Ensino de Geografia na Escola Básica
