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Projetos bem-sucedidos de educação em valores
Neste livro são apresentadas 13 experiências dentre as mais de mil obtidas. Cada uma delas é relatada por um ou mais pesquisadores com a ajuda de profissionais das escolas visitadas. As experiências foram selecionadas levando em consideração a originalidade e o bom funcionamento dos projetos, bem como sua localidade no pais. Critérios extraÃdos da literatura na área da psicologia e da educação moral serviram de base para essa seleção. As pesquisas são apresentadas de modo didático para que possam inspirar ou até mesmo orientar agentes escolares que queiram realizar projetos nessa direção.
Humanização e educação integral refletindo sobre as rotas alternativas
Esta obra é uma publicação do Grupo de Pesquisas e Estudos em Psicologia Moral e Educação Integral – GEPPEI e de convidados que trazem discussões teóricas e relatos de práticas inovadoras em educação. Cada uma das partes reúne um conjunto de capÃtulos. Na primeira parte contemplam-se horizontes para os caminhos em busca da ressignificação das práticas educacionais, a partir de pontos de vista diversos alicerçados na apresentação e construção de correlações entre teorias de Jean Piaget, Rudolf Steiner, Paulo Freire entre outros. Na segunda parte, os autores traçaram novas rotas que foram construÃdas a partir de experiências iniciadas pela vontade de mudança e com p...
Abrigo ou casa?
Desconheço escola ou instituição educativa que tem a intenção de formar sujeitos acrÃticos, submissos ou heterônomos. Pelo contrário, encontra-se presente o mesmo discurso e ideal de autonomia e ética em todas elas. Esses ideais também estão presentes no Abrigo Institucional em que a pesquisa relatada neste livro foi realizada. Contudo, no cotidiano, esse Abrigo, assim como outros, enfrentava muitas dificuldades nas relações, na organização, funcionamento e estrutura que pareciam indicar que, apesar das boas intenções, favorecer a construção da moralidade no cotidiano de uma entidade educativa é algo muito complexo. Do prefácio de Telma Pileggi Vinhas.
A formação ética do educador em contextos diversos
Acreditamos veementemente que a escola deve estar comprometida com a formação ética e moral dos estudantes, já que deve priorizar a defesa da dignidade humana e da justiça social. Além de priorizar o desenvolvimento de competências intelectuais, a escola deve priorizar valores éticos e morais, já que visamos a construção de uma sociedade mais justa, harmônica e democrática. Esta coletânea reúne 16 capÃtulos que versam sobre a formação ética do educador nos mais diversos contextos, fruto de estudos e pesquisas de alunos, egressos e professores vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP – Campus de MarÃlia, a quem agradecemos o auxÃlio concedido para a publicação do livro.
A formação ética do psicólogo
Esta obra aborda a problemática da formação em Psicologia, especialmente quanto à formação ética e moral para o exercÃcio da profissão. Apresenta os conceitos, as diretrizes curriculares, a interdisciplinaridade, as metodologias ativas e o papel do professor; colaborando com a reflexão de estudantes de Graduação em Psicologia e em Educação, de docentes, de instituições educacionais e de conselhos de classe preocupados com a formação ética da Psicologia no Brasil. Ao abordar a formação ética do psicólogo, temos a visão das dimensões assumidas por esse saber cientÃfico, quer no relacionamento consigo mesmo, quer nas relações interpessoais, quer no posicionamento polÃtico com a sociedade ou, ainda, na possibilidade da construção de uma concepção crÃtica do entorno. No processo ensino-aprendizagem, os estágios supervisionados em Psicologia possibilitam a formação de profissionais com maior capacidade de integração entre teoria, técnica e prática. Integração essa que contribui para maior sensibilidade dos profissionais à s demandas, à integralidade do outro e a seu papel social e ético.
Educação e humanização de bebês e de crianças pequenas
Este livro nasceu do desenvolvimento da disciplina Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural e Educação Infantil do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, Campus de MarÃlia, SP. Apresenta algumas reflexões sobre aspectos do desenvolvimento humano na pequena infância considerando as experiências vividas pelas crianças desde seu nascimento formam sua personalidade e sua inteligência – o que mais recentemente tem sido comprovado pelas neurociências. Revela algumas formas de melhor promover o desenvolvimento humano na infância, que envolvem uma nova forma de organização do espaço – com diversidade de materiais: de livros a materiais naturais que poss...
Biodireito, Bioética e Filosofia em Debate
O século XXI vem se consagrando como o século da Biotecnologia, onde o que era considerado ficção cientÃfica agora constitui a realidade. Da inteligência artificial à edição de genes humanos, passando pela fabricação de órgãos e a busca da imortalidade, vivemos uma revolução. Empresas nas mais diversas áreas tecnológicas se uniram e passaram a investir bilhões de dólares em alguns setores, como a medicina genômica, pela qual os cientistas prometem transformar o futuro da espécie humana. Tudo indica que não há limites a este poder, nem tampouco ao promissor mercado que com ele se desvela. Do ponto de vista da Bioética, foram elaborados diferentes documentos internacion...
A escola da juventude paulista
Como ocorreu no Estado de São Paulo a expansão dos ginásios públicos no perÃodo da redemocratização? Como os Poderes Executivo e Legislativo estadual atuavam em torno dessa questão para responder à s demandas da população da capital e dos demais municÃpios paulistas? Tais questões orientaram toda esta obra, cujos resultados indicam um notório processo de expansão das escolas ginasiais em um ritmo extraordinariamente acelerado, ocorrido de modo discrepante em diversos aspectos, uma vez que prevaleceram critérios polÃticos em detrimento de critérios educacionais. Temática de grande atualidade e interesse para estudantes, professores e pesquisadores da área da Educação, a questão da expansão das redes de ensino diz respeito diretamente à democratização e ampliação da cidadania. Nesse sentido, o conhecimento de natureza histórica, sobretudo no que tange à relação entre polÃtica e educação, pode contribuir sobremaneira para qualificar a discussão e subsidiar reflexões sobre a expansão da escolarização no paÃs e, de igual maneira, problematizar a conjuntura educacional brasileira no presente.
Perspectivas educacionais e novas demandas
O mundo hoje vive um dos seus mais crÃticos momentos da sua história com a pandemia da Covid-19. Na Educação, 1,5 bilhões de estudantes ficaram sem aula e em suas casas, segundo dados da Unesco, com escolas fechadas em 191 paÃses e 63 milhões de professores sendo afetados. Tivemos que subitamente transformar nossas práticas presenciais em atividades remotas, tarefa difÃcil pois a grande maioria não tinha e continua não tendo formação para isso. Mas se por um lado temos uma grave crise, podemos fazer dela uma grande oportunidade para mudanças. O momento atual é um dos mais ricos em termos de meios de interação, comunicação e de acesso a informação, propiciados pelos avanÃ...
