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English as a Lingua Franca in Teacher Education
A lingua franca perspective into English language teaching in Brazil has only recently take flight. As an emerging economy, the country faces enormous challenges when it comes to language education in schools, where English has traditionally been taught as a foreign language. This collection brings the perspectives of academics and language practitioners in their efforts to incorporate an ELF approach into teacher education, thus offering a voice sorely missed in the international community interested in developing new approaches to English in a global world.
Formação de Professores de Línguas: Ampliando perspectivas
Escrito a muitas mãos por professores e pesquisadores de diferentes instituições e em diferentes momentos profissionais, este livro oferece um novo olhar sobre a arte de ensinar uma língua adicional. É uma excelente coletânea de artigos que analisam diversos temas relevantes, destacando-se a formação de professores, letramento crítico, novos letramentos, educação e políticas linguísticas. Essa é uma das obras que nenhum professor de língua adicional pode deixar de ler.
What Is Critical in Language Studies
This volume examines the notion of criticality in language studies. Drawing on the work of the Frankfurt School – Adorno, Habermas, Horkheimer, and Marcuse, among others – the chapters in the volume examine a variety of linguistic contexts: from gender activism to web journalism, from the classroom to the open streets. It also presents theoretical and methodological guidelines to researchers interested in • Expanding their critical outlook for meaning brought on by the notion of criticality in contemporary language studies. • Understanding criticality in languages through historical, political, and social perspectives. • Using linguistics and language studies as tools to dissect and disclose social injustices. This book will be of great interest to scholars and researchers of language studies and linguistics, philosophy, politics, and sociology and social policy.
Diálogos e desafios na pesquisa em Linguística Aplicada
Este livro é resultado dos profícuos diálogos realizados entre pesquisadores de três instituições públicas de ensino, a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e a Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os autores reunidos, nesta obra, além da experiência construída pela vivência na sala de aula (em diferentes níveis de ensino), e pelo lugar que ocupam na academia, também se propõem ao desafio de buscarem o enfrentamento de questões teórico-metodológicas sobre a língua e a linguagem e a observação e análise dos fenômenos linguísticos em contextos situados de uso e práticas de interação social.
Quem quer ser professor? Mobilizando saberes e construindo sentidos sobre a carreira docente
Para que serve a educação? O conflito sobre a função da educação na sociedade remonta à antiguidade. Será que ela serve para manter a sociedade como está, sem mudar seus valores e, portanto, deve limitar-se a ensinar aos jovens o apreço e a conservação desses valores? Ou será que a educação serve para transformar a sociedade, refletir sobre o bem e o mal que nela existem, e a partir disso, promover transformações? Se for essa a opção, ao invés de apreciar e conservar os valores sociais, os jovens educandos terão que aprender a refletir a respeito de, transformar e superar os aspectos negativos e as falhas da sociedade atual. Infelizmente, na nossa sociedade contemporâne...
Linguagem e ensino da leitura
Esta coletânea, intitulada Linguagem e ensino da leitura: estudos multimodais e multiletramentos - Volume 21, organizada por Cleide Inês Wittke, Milena Moretto e Neide Araujo Castilho Teno, aborda a linguagem, leitura e a multimodalidade. Estruturado em onze capítulos, o livro reúne pesquisas e reflexões de diversos pesquisadores e professores de diferentes partes do país. Com o propósito de reunir perspectivas e discussões construtoras a respeito do estímulo e eficácia da leitura, principalmente em sala de aula.
Vida universitária em diálogo
Este livro surge da intenção de compartilhar os resultados das experiências formativas vividas no projeto IFA/FIVU(UFPR) como uma forma de celebrar seus 10 anos de (re)existência e resistência no difícil cenário de desvalorização da educação no Brasil que, infelizmente, se agravou ao longo da última década.
Temas contemporâneos e locais em linguística aplicada
Este livro é uma coletânea de textos sobre temas contemporâneos e locais em Linguística Aplicada, escritos por pesquisadoras e pesquisadores de mestrado e de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPR. Por meio da metáfora do caleidoscópio, julgo que esta obra é uma bela imagem que se constitui por pedaços, cores, formas e combinações, formada pela mira e pelo movimento das autoras e dos autores, composta, portanto, por disparidade, heterogeneidade, diversidade, localidade e movimento; porque, um instante depois, já é outra coisa.
Coconstruções rizomáticas do conhecimento de inglês acadêmico em um curso de medicina (e outras coconstruções rizomáticas no ensino básico)
Esta obra faz parte de uma pesquisa, realizada durante o mestrado, cujo foco foi a coconstrução do conhecimento de inglês acadêmico em um curso de medicina, em uma universidade pública. Após a finalização da pesquisa, o pensamento rizomático (Deleuze; Guattari, 2011) ganhou movimento nas turmas do ensino básico, onde a pesquisadora atua. As dinâmicas, as atividades desenvolvidas, os questionamentos pedagógicos, o redesenhar dos objetivos e as discussões com variados professores – no Brasil e no Canadá –, entre tantas incertezas e inesperados desdobramentos, exigiram da pesquisadora uma escrita reflexiva, por meio dos relatos autoetnográficos (ELLIS; BOCHNER, 2000), e uma e...
NEMITYRA: Revista Multilingüe de Lengua, Sociedad y Educación - Vol2-N2
ISL-FACULTAD DE FILOSOFIA DE LA UNA
