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Diálogos interdisciplinares
Diálogos interdisciplinares: formação continuada na educação básica, é uma coletânea e resultado de "diálogos" promovidos entre os professores da UFGD e da escola de educação básica. Os textos que constituem esse livro abordam questões como a formação continuada dos professores e profissionais da educação da rede básica de ensino considerando a cidade de dourados/MS, também abordando as "vivências e desafios na aprendizagem", que contribuem no processo de desenvolvimento do profissional docente.
A Política de Assistência Social como afiançadora das Seguranças Sociais
A presente produção traz uma reflexão da assistência social à luz das transformações recentes que a colocam como política de proteção social não contributiva, afiançadora das seguranças sociais de acolhida; de renda; de convívio ou vivência familiar, comunitária e social; de desenvolvimento da autonomia e de apoio e auxílio. Esse é um tema atual, visto que, no rol das políticas públicas de seguridade social, a assistência social é das mais recentes a se constituir como Sistema, dentre os Sistemas Públicos brasileiros de proteção social não contributiva, e, por conseguinte, pouco estudada. A obra foca a gestão local em relação à participação e protagonismo dos usuários e a participação dos trabalhadores do SUAS. É dada ênfase na gestão do Serviço de Proteção e Atenção Integral à Família (PAIF) e do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) e dos benefícios assistenciais, apontando as aquisições dos usuários em relação às seguranças socioassistenciais.
Diálogos universidade-escola
Esta obra, é resultado das pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa Estado, Política e Gestão da Educação que intenciona com esta obra promover diálogos entre especialistas, buscando viabilizar, de fato, a aproximação entre universidade-escola. A temática da gestão escolar foi desencadeada a partir da pesquisa em rede intitulada "Cenários de gestão de escolas municipais no Brasil", coordenada pela profa. dra. Ângela Maria Martins (FCC/UNICID). O grupo e os autores desta obra acreditam que é conversando, interagindo e socializando que os processos de aprendizagem são desencadeados e que assim, por sua vez, a ciência é divulgada e promovida.
Pibid na UFGD
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UFGD foi sinônimo de encontros, vivências, construções e (trans)formações. Possibilitou relações institucionais; pessoais; profissionais em diálogo, confronto, debate, desafio; aprendizagens que marcaram todos. Não conseguimos (trans)formar o Pibid em Política de Estado, mas o reconhecemos como uma das mais eficazes Políticas Públicas Educacionais. O programa recebeu total apoio das entidades que defendem a educação em âmbito nacional e internacional, em destaque, o Fórum Nacional de Coordenadores do Pibid, que requere a sua continuidade junto ao Capes, ao MEC e ao Governo Federal. Os segmentos do Pibid...
TEMAS EM EDUCAÇÃO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes – Vol. 3
Os capítulos participantes da presente publicação contribuem com reflexões e discussões que versam de algum modo, direta ou indiretamente, a educação e o ensino numa perspectiva de oferecer ideias interdisciplinares e questionamentos para incentivar o debate a respeito dos diversos Temas em Educação. Tudo isso se revela por meio de novos olhares na educação articulados pelos conhecimentos teóricos aos práticos, possibilitando ampliar e significar os múltiplos saberes no campo da educação. A obra é um convite ao pensamento reflexivo, abrangente e contextual em torno da necessidade real de análise dos diversos Temas em Educação.
Políticas públicas e gestão educacional
No presente livro, destacamos escritas produzidas por pesquisadores referentes aos dois grandes temas da obra, isto é, Políticas Públicas e Gestão Educacional. Cada capítulo, com suas discussões epistemológicas específicas, que vão desde as Políticas Públicas para Educação Infantil até a Gestão Educacional no Ensino Superior, abordam dados científicos do cenário brasileiro no século XXI e o que isso pode ser considerado como política de retrocesso, permanências e/ou avanços no campo educacional. Portanto, fazemos um convite ao leitor, para que conheça e se aprofunde mais nos temas variados discorridos em 20 capítulos.
DIREITOS SOCIAIS CONSTITUCIONAIS
Os direitos sociais se revelam um traço marcante na sistemática constitucional de 1988, em virtude da própria preocupação do documento constitucional de 1988 com uma maior equalização social. Em virtude desse pressuposto, um estudo acerca dos direitos sociais constitucionais se concretiza como oportuno, ainda mais em um momento histórico em que a própria estrutura constituinte se revela questionada ao prestigiar tal gama de direitos. Com esse intuito, estudos são desenvolvidos por juristas de várias regiões do Brasil com o objetivo de apontar os principais pontos conceituais que ainda caracterizam os direitos sociais constitucionais, ao mesmo tempo que se mira entender o papel que eles podem preencher no futuro, tendo-se em mente a justiça social como principal objetivo da Constituição Brasileira de 1988. Entrega-se a presente obra ao público com satisfação, e que pode ser adjetivada pela pesquisa extremamente atrelada à realidade brasileira no que se refere à aplicabilidade dos direitos sociais no contexto prático.
Educação em pesquisa
O Simpósio Internacional dos Programas de Pós-Graduação em Educação - PPGE's do Sistema ACAFE - SIPPE ACAFE é uma iniciativa do PPGE da UNIPLAC em parceria com os PPGE’s da FURB, UNESC, UNIARP, UNIVALI, UNIVILLE, UNOCHAPECÓ e UNOESC. O evento de abrangência Estadual, com ações de internacionalização, tem por objetivo socializar e publicizar as pesquisas desenvolvidas pelos mestrandos, doutorandos e egressos vinculados aos PPGE’s das IES do Sistema ACAFE, bem como fortalecer as pesquisas e integrar os pesquisadores dos Programas envolvidos. Em sua 1ª edição, o evento teve como tema a ‘Relevância da pesquisa educacional da pós-graduação na contemporaneidade’. Para a...
Gestão educacional para resultados de aprendizagem
A gestão escolar se transformou profundamente nas últimas décadas, voltando-se, atualmente, para a participação mais efetiva de professores, alunos e comunidade no processo de aprendizagem e resultado.
