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Da Sala de Estar à Sala de Aula
Seria possível levar o prazer, acolhimento e conforto da sala de nossa casa à sala de aula, proporcionando aprendizagem musical através do tão querido videogame? Fundamentado na teoria de Humberto Maturana e Francisco Varela, este livro mostra a grandeza da aprendizagem quando o emocionar é um facilitador e os alunos são envolvidos no processo pela emoção, sentindo prazer em aprender. Com uma enriquecedora conciliação desta teoria com o conceito de autonomia de Paulo Freire – que compreende o homem como ser inacabado que constrói sua existência durante toda sua vida – este livro apresenta as expectativas de desenvolver uma percepção auditiva aguçada, dentro do contexto da educação musical, usando o jogo eletrônico como recurso pedagógico. Ao compreender o potencial interativo e imersivo dos videogames e o prazer que todos sentem ao jogar, percebe-se que o processo de aprendizagem pode ser, também, prazeroso. Com uma discussão fundamentada em uma pesquisa de campo, este livro propõe que o videogame possibilita sonhar com uma escola mais “consonante” com a realidade social e com uma educação mais humana e eficaz.
Horizontes Educacionais
O presente E-book abordará reflexões aprofundadas e abrangentes sobre diferentes panoramas da educação, reunindo capítulos que discutem desde a estética inclusiva à formação docente, passando por temas como o uso de jogos eletrônicos na educação física escolar, competências socioemocionais no ensino superior, desafios enfrentados pelos institutos federais de educação, leitura no processo de alfabetização, educação especial e inclusiva, autoeficácia e burnout em professores, até a educação em Moçambique. Cada capítulo oferece insights, propostas e análises críticas fundamentais para a compreensão e o aprimoramento do sistema educacional em diversas vertentes, dest...
Trilhas formativas
O livro Trilhas formativas: experiências e propostas para formação continuada e em serviço de formadores e docentes na era digital, apresenta relatos de experiências voltadas à formação continuada e em serviço dos professores, viabilizadas por meio de Trilhas Formativas (oficinas) e, consequentemente, a análise desse processo. A obra foi configurada em duas partes. A primeira delas intitulada Parte A -Relatos de experiências: a universidade vai à escola, descreve e analisa cinco intervenções ocorridas em uma escola pública e a segunda parte do livro, Parte B -Sequências didáticas: propostas para a formação de professores no on-line, apresenta treze sugestões de sequências didáticas, com o propósito de inspirar práticas que promovam o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em processos formativos de professores.
Núcleos de Práticas Pedagógicas da Unoeste
“Núcleos de práticas pedagógicas: relatos de experiência” é fruto do trabalho desenvolvido por docentes da Universidade do Oeste Paulista na ânsia em buscar processos de aprendizagem que fogem da tradicional aula expositiva. Nesse livro poderemos ver os relatos da implantação de metodologias como a Gamificação, a Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em Problemas, simulação e tantas outras. Além disso, o livro conta como foi o processo de criação dos núcleos pedagógicos da instituição.
A aprendizagem baseada em problemas e a internet de todas as coisas
O objetivo deste estudo foi analisar os impactos da aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e da Internet de Todas as Coisas (IoT), no processo de ensino e aprendizagem. O universo da pesquisa foi o curso de Desenvolvimento de Sistemas, oferecido em uma escola técnica do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo, desenvolvendo-se por meio de uma pesquisa-intervenção. Este livro se configura como um convite para que professores e pesquisadores conheçam uma experiência de intervenção na escola com ABP e IoT.
Práticas Pedagógicas
Esta obra evidencia que os estilos de aprendizagem dos professores, juntamente com a experiência pessoal e profissional, influenciam nos estilos de ensino, sendo o guia da prática pedagógica. Portanto, os estilos e estratégias de ensino e de aprendizagem precisam fundamentar práticas pedagógicas menos excludentes e mais personalizadas.
Tecnologias digitais, robótica e pensamento computacional
Esta obra apresenta percepções de professores e estudantes a respeito dos avanços/mudanças, dificuldades e desafios para a integração das tecnologias digitais de informação e comunicação, da robótica e do pensamento computacional no cotidiano da escola pública.
Superando as salas vazias
Os estudos deste livro visam compreender muitos dos desafios, problemas enfrentados e soluções encontradas pela educação durante o período da pandemia de covid-19. Buscam, também, colaborar na assimilação de novos modos de ensinar e aprender que emergiram com o ensino remoto, em específico com o modelo das Atividades Pedagógicas Não Presenciais (ANPs), adotado no IFNMG. Este livro é fruto de um tempo que segue vivo na subjetividade de cada pessoa, com suas marcas físicas, psicológicas e/ou socioeconômicas; de uma experiência educacional que não foi superada, impondo ainda muitos desafios a toda a comunidade escolar.
O (re)inventar de práticas pedagógicas com as tecnologias digitais em tempos de pandemia
O (Re)inventar de Práticas Pedagógicas com as Tecnologias Digitais em Tempos de Pandemia: Da Educação Básica ao Ensino Superior, é resultado de pesquisas e relatos feitos por pesquisadores e professores, considerando suas experiências, esforços e iniciativas a cerca do aprendizado no período da pandemia do coronavírus, levando em conta os desafios enfrentados, tanto por profissionais quanto pelos alunos. De modo que, a referida obra destaca a importância da tecnologia e do Ensino Remoto Emergencial, para as práticas pedagógicas. O objetivo maior deste livro é oferecer ao leitor refletir e conhecer sobre as alternativas que favorecem uma reinvenção de práticas pedagógicas.
Facebook: Um Ambiente de Formação Aberta de Professores-Pesquisadores
Na sociedade conectada, a aprendizagem pode ocorrer em diferentes lugares, ultrapassando os limites de uma sala de aula formal e atingindo espaços virtuais, incluindo as redes sociais. Este livro analisa o processo de formação de professores-pesquisadores por intermédio da rede social Facebook e apresenta diversas temáticas fundamentais, como a educação na era das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), a formação permanente do professor-pesquisador e os ambientes virtuais de aprendizagem como espaços formativos.
