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A linguagem e o brincar em condições neurodiversas
[...] O livro A Linguagem e o Brincar em Condições Neurodiversas, organizado por Jáima Pinheiro de Oliveira, Aila Narene Dahwache Criado Rocha e Ana Paula Loução Martins, que ora é apresentado ao públicoleitor, é um retrato do enorme avanço que vem ocorrendo nas últimas décadas nesta área de investigação e intervenção. Tal avanço se caracteriza pelas novas possibilidades como Comunicação Alternativa e Aumentativa e recursos de Tecnologia Assistiva para favorecer a comunicação das pessoas com problemas de desenvolvimento da linguagem por mais variados motivos. [...]
A Integração Sensorial e o Engajamento Ocupacional na Infância
Este livro tem como objetivo contribuir para o avanço das discussões atuais sobre a teoria da Integração Sensorial de Ayres®, por meio da apresentação de ensaios teóricos e relatos de pesquisas relevantes tanto no cenário nacional quanto internacional. Nesse contexto, é fundamental ressaltar o papel crucial dos profissionais, especialmente dos terapeutas ocupacionais, no que diz respeito ao Engajamento Infantil de crianças com Disfunções de Integração Sensorial. Esses profissionais devem estar capacitados para oferecer abordagens e ferramentas que permitam que a criança explore o mundo, desenvolva novas habilidades e amplie suas oportunidades de aprendizagem. A leitura desta obra visa estimular os profissionais a compreender como a criança vivencia e responde aos estímulos sensoriais que recebe de seu corpo e ambiente, possibilitando o planejamento de intervenções que transformem suas experiências para que possa se envolver em atividades significativas, divertidas e com desafios na medida certa.
Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais
Quais obstáculos se fazem presentes nos discursos políticos e acadêmicos na Educação Superior na contemporaneidade? Quais discursos teórico-metodológicos tem mobilizado mudanças das políticas institucionais universitárias? Em que avançamos? O que é necessário alterar para que as universidades sejam mais inclusivas? Que caminhos percorrer para garantir que a pluralidade humana constitua os modos de existir de diferentes corpos que habitam e/ou transitam nos espaços da Universidade? Quais planos e ações são necessários para transformar os obstáculos em facilitadores à promoção de culturas, políticas e práticas inclusivas na Educação Superior? Perguntas como estas e tantas outras foram capturadas por um devir constante pelo compromisso, dos que se aventuraram compartilhar percepções encarnadas na multiplicidade de compreensões que mobilizaram o título desta obra, “Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais”. Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins Ana Paula Camilo Ciantelli Organizadoras
Terapia ocupacional e comunicação alternativa em contextos de desenvolvimento humano
Este livro foi concebido frente à importância de se reunir e difundir contribuições da terapia ocupacional no uso da comunicação suplementar e/ou alternativa (CSA) nos diferentes contextos de desenvolvimento humano. Conhecimentos teóricos e práticos do campo da Terapia Ocupacional dialogam nas experiências relatadas utilizando a CSA. São descritas intervenções com recursos alternativos de comunicação nos diferentes contextos de vida diária de pessoas com dificuldades na comunicação oral e/ou escrita, na perspectiva de seu engajamento em suas ocupações cotidianas. Esta obra é destinada aos estudantes e profissionais graduados que atuam na área da comunicação alternativa.
Entre Sentir e Pensar: Desvendando a Estética da Sensibilidade na Educação
abordam criticamente a estética da sensibilidade, um dos fundamentos educacionais pós-reforma de 1996. A pesquisa de doutorado subjacente abordou a falta de clareza e complexidade na conceituação desse princípio educacional ao longo do tempo. A autora busca resgatar a essência filosófica da estética da sensibilidade, questionando interpretações contemporâneas que a reduzem a um instrumento de preparo emocional para o mercado de trabalho. A conclusão propõe uma compreensão mais profunda, apresentando a estética da sensibilidade como uma arte de harmonizar o sentir e o pensar. O texto estabelece um diálogo com leituras decoloniais, revelando uma perspectiva de educação emanci...
Rompendo a cela de aula: educação e trabalho no MST
O projeto que deu origem a este livro está integrado a um projeto mais amplo denominado Educação democrática e movimentos sociais: antecedentes da pedagogia do trabalho associado, Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) do Brasil e Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) do México Fase III (DAL RI, 2018). O referido projeto tem por objetivo investigar as origens das proposições educacionais da pedagogia do trabalho associado e identificar os elementos democráticos introduzidos por movimentos sociais da classe trabalhadora. Trata-se de estudo de cunho bibliográfico, documental e empírico que retoma as proposições educacionais dos movimentos dos trabalhadores do sec. XIX, analisando-as e comparando-as com as proposições de movimentos atuais, em especial as do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), do Brasil, e do Movimento Zapatista (MZ), do México.
Educação, ética e decolonialidade: contribuições para a formação de professores e a prática docente
Os textos aqui compartilhados querem se unir às lutas, às ações e às reflexões dos professores que, diuturnamente, têm se dedicado ao processo de formação de crianças, jovens e adultos, mas que nem sempre encontram guarida e apoio teóricos e práticos à labuta cotidiana. Esperamos que ao lerem todos ou alguns dos capítulos desta coletânea, fortaleçamos o diálogo entre a pesquisa e o ensino, entre a Universidade e a escola para o nosso bem estar mental, físico, intelectual e moral bem como nos reanimem e nos dê o suporte necessário para novas descobertas, encontros, construções e desconstruções em nossos modos de ser, de estar, de agir, de pensar, enfim, de viver a educação.
Morte e luto na escola: noções de crianças do ensino fundamental
Abordam o contexto de perdas e a vivência do luto a nível social proporcionados pela pandemia da Covid-19, evidenciando também os efeitos no processo de desenvolvimento humano. O presente estudo faz uma abordagem da morte e do luto, temáticas complexas que precisam ser abordadas em seus aspectos afetivos, cognitivos e sociais de maneira integrada no ambiente dos sujeitos. As noções de crianças do ensino fundamental acerca da morte e do luto foram analisadas sob o viés da Epistemologia Genética de Jean Piaget, com destaque para a construção do conhecimento social, levando em consideração os níveis propostos por Delval. O estudo de caso foi conduzido a partir do encaminhamento de quatro alunos do ensino fundamental de uma escola no município de Marília, em São Paulo, pelas professoras. Os responsáveis pelas crianças foram consultados sobre a recepção do acolhimento do tema morte e luto na escola, bem como os professores foram consultados a respeito do preparo para tratar da temática no ambiente escolar.
Danças Circulares e Jogos teatrais com crianças: vivências de uma artista educadora
Este livro decorrente de pesquisa de Mestrado tem a proposta de relatar e analisar uma experiência com o intuito de levar as Danças Circulares integradas aos Jogos Teatrais para o contexto escolar, com alunas e alunos do Ensino Fundamental, anos iniciais. Tal proposta é pioneira de modo a possibilitar aos estudantes participantes a expressividade como potencializadora de suas habilidades corporais, emocionais, sociais, cognitivas e artísticas. É apresentada uma proposta educativa fundamentada teoricamente, com a criação de uma metodologia integrando as Danças Circulares e Jogos Teatrais, além de trazer um relato do trabalho desenvolvido durante sete anos por meio do projeto “Danças Circulares na Educação”, em parceria com o Instituto Dança Viva de Holambra, com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola pública municipal
Educação de jovens, adultos e idosos: marcos conceituais, práticas e políticas
O livro se insere no contexto de um conjunto de ações desenvolvidas por docentes e discentes da UNESP, Campus de Marilia, no sentido de ampliar o debate acadêmico sobre a EJA. Analisa princípios relativos à consolidação dessa área de conhecimento como vasto campo teórico envolvendo questões da prática docente, da formação de educadores e de políticas públicas, aspectos relevantes para persecução dos objetivos de desenvolvimento sustentável da agenda 2030, referentes à Educação de Qualidade e Redução de desigualdades.
