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Research Handbook on Disability Policy
Examining how policy affects the human rights of people with disabilities, this topical Handbook presents diverse empirical experiences of disability policy and identifies the changes that are necessary to achieve social justice.
Other-person-ness and the Person with Profound Disabilities
Many people think that profound disability presents us with a real problem, often because it seems difficult to connect with someone who does not seem to think or act like us. Positioning profound disability in this way immediately sets up a ‘them’ and ‘us’, where the person with profound disability becomes the problematic ‘other’. Attempts to bridge the ‘them’ and ‘us’ risk reducing everyone to the same where disability is not taken seriously. In contrast to a ‘them’ and ‘us’, and negative connotations of the other found in the existentialist philosophies of writers like Sartre and Beauvoir, Pia Matthews argues for a return to a positive view of the other. One po...
The Routledge Handbook of Disability and Sexuality
This handbook provides a much-needed holistic overview of disability and sexuality research and scholarship. With authors from a wide range of disciplines and representing a diversity of nationalities, it provides a multi-perspectival view that fully captures the diversity of issues and outlooks. Organised into six parts, the contributors explore long-standing issues such as the psychological, interpersonal, social, political and cultural barriers to sexual access that disabled people face and their struggle for sexual rights and participation. The volume also engages issues that have been on the periphery of the discourse, such as sexual accommodations and support aimed at facilitating disa...
Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais
Quais obstáculos se fazem presentes nos discursos políticos e acadêmicos na Educação Superior na contemporaneidade? Quais discursos teórico-metodológicos tem mobilizado mudanças das políticas institucionais universitárias? Em que avançamos? O que é necessário alterar para que as universidades sejam mais inclusivas? Que caminhos percorrer para garantir que a pluralidade humana constitua os modos de existir de diferentes corpos que habitam e/ou transitam nos espaços da Universidade? Quais planos e ações são necessários para transformar os obstáculos em facilitadores à promoção de culturas, políticas e práticas inclusivas na Educação Superior? Perguntas como estas e tantas outras foram capturadas por um devir constante pelo compromisso, dos que se aventuraram compartilhar percepções encarnadas na multiplicidade de compreensões que mobilizaram o título desta obra, “Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais”. Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins Ana Paula Camilo Ciantelli Organizadoras
Educação musical
É pesquisa. É experiência-exercício. É educação. É insurgência. É educação musical É trabalho de professoras e professores. Este livro é pautado em diálogos com temáticas emergentes, contemporâneas à educação musical e mais do que necessárias para movimentar outras ideias e trazê-las ao contexto de nossas discussões e práticas profissionais. As escritas são de autoras e autores que trazem de si o que pulsa no professorar. Professoras e professores tratam aqui das diversidades e diferenças, das criatividades, das infâncias, das negritudes e branquitudes, dos capacitismos e anticapacitismos. São ensaios que testemunham o fazer reflexivo e profundo, de cada uma e cad...
Gestão pública na Região Amazônica - Volume 3
Esta coletânea reúne textos produzidos junto aos cursos de Pós-Graduação em Gestão Pública e Gestão em Saúde do IFAM e Gestão Pública Municipal do IFRR. A proposta da coletânea foi discutir temáticas pertinentes à máquina pública acerca da educação, saúde, segurança e gestão, refletindo sobre a capacidade da Administração Pública de prover o crescimento e o desenvolvimento necessário à Amazônia.
O campo acadêmico da educação especial no Brasil
Este livro aborda a origem, constituição e expansão do campo acadêmico da Educação Especial no Brasil. Seu principal objetivo é apresentar a Educação Especial como um campo específico que contribui, por meio de seus recursos acadêmicos, para o conhecimento científico, a formação humana e profissional, para as propostas políticas e o desenvolvimento de ações no âmbito educacional e social. O processo de constituição de um campo envolve arranjos complexos, entre eles as ações de agentes que influenciam diretamente em seu surgimento, configuração e desenvolvimento. No caso do campo acadêmico da Educação Especial, seu surgimento foi antecedido pelo campo teórico, marcado por concepções equivocadas e até mesmo desumanas acerca das pessoas com deficiência.
Estudos Culturais e Interseccionalidade: Desafios à Educação
Os estudos culturais têm um compromisso político de desnaturalizar construções que vão se sedimentando na cultura trazendo limites muito diversos para a vida das pessoas. Contestar as barreiras de gênero, de raça, de classe, de deficiência, de território, entre outras que impedem que a diversidade seja possível é parte desta tarefa acadêmica e cotidiana. A interseccionalidade tem sido apropriada como uma categoria que permite identificar quando mais de um desses marcadores sociais está na base das violências e opressões sofridas pelas pessoas que não correspondem à normatividade vigente. Considerando a complexidade do fenômeno cultural, vemos nos capítulos deste livro a bu...
Consequências Epistemológicas da Eugenia na Gênese da Educação Especial no Brasil
Este livro estuda a origem da Eugenia, considerando a trajetória do pensamento eugênico e seus reflexos nas representações educacionais da pessoa com deficiência, em tempos de reorganização da educação brasileira na primeira metade do século XX. Ao interligar o pensamento histórico da Eugenia e os primeiros atos legais para educação nacional, vê-se indicativos da ideologia eugênica e o entrelaçamento com a institucionalização da educação especial no Brasil. Utiliza-se fonte documental para investigação histórica, desde as Constituições Federais de 1934, 1937 e 1946 até a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n.o 4.024/61. Aborda-se a história d...
Dis/Consent
Sexual violence is prevalent in our society. We know this directly because of the courage survivors have shown in facing their perpetrators in courts, online and in the public eye. But society is hesitant, incapable or unwilling to hold offenders to account: they keep their jobs — or get promoted to powerful positions — and survivors frequently end up being on trial themselves. Furthermore, mainstream discourse and thinking about sexual violence and consent are limited to problematic op-eds, oversimplified viral videos or tweets. These will not end sexual violence. The contributors to Dis/Consent argue that the conversations happening today around consent and sexual violence ignore and e...
