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Transiciones
Este libro apuesta a la comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios, con la participación de investigadoras e investigadores de la Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Francia.
Genealogia Das Famílias Moreira Maia E Ferreira Dos Reis
A obra teve por fundamentação o fato inédito de famílias cristalenses: Moreira Maia e Ferreira dos Reis se originarem de dois padres. A história é tecida ao longo de três séculos:final do século XIX, século XX e início do século XXI.
Ravena: os filhos da Lapa
Este livro é uma coletânea de fatos e fotos referentes à região de RAVENA, famílias e dados que identificam o lugar e sua população, além de regiões próximas. Feito a partir de relatos e testemunhos de pessoas nativas do local, além de é claro fotos de minha coleção, da internet, como as de Heliane e John Hicks, e muitas que tirei no próprio cenário onde se passa o livro.
"Relação com o Saber" de Jovens no Ensino Médio Modos de Aprender que se Encontram e se Confrontam
Este livro destina-se a educadores(as) e pesquisadores(as) interessados(as) na relação com os estudos de jovens da escola média. Ele apresenta uma análise dos sentidos que jovens atribuem às suas experiências, durante três anos, em uma escola de ensino médio em São Paulo, tendo como foco as possibilidades, ou não, de diálogo entre seus diferentes modos de aprender. Para tanto, realiza o cruzamento dos achados obtidos nos inventários de saber (textos produzidos sobre as aprendizagens valorizadas) com estudantes do primeiro ano; as entrevistas com jovens que participaram dos inventários de saber no segundo ano; uma segunda entrevista com jovens que realizaram os inventários e par...
A OBRA DE BERNARD CHARLOT
Neste livro estão reunidos textos de autores de diferentes partes do mundo. Apesar da diversidade de nacionalidades, origens, filiações teóricas e perfis, três traços unem os integrantes desse conjunto heterogêneo de destacados nomes no cenário da pesquisa educacional brasileira e internacional. Um é o reconhecimento inequívoco do imenso valor das pesquisas realizadas e das teses defendidas por Bernard Charlot, sobre a relação com o saber e outros temas de igual relevância. O outro, o fato de todos terem tido algum tipo de parceria acadêmica com Bernard Charlot ao longo de sua longeva carreira (como parceiros de pesquisa, em coautorias de textos, na organização de encontros acadêmicos, em participação de bancas etc.). E, finalmente, o fato de todos estabelecerem um laço de amizade, de respeito e de admiração por esse simpático e generoso francês, que sempre foi um cidadão do mundo, com sua notável capacidade de interagir com o outro, esteja ele em que lugar estiver e que posição ocupar.
Pensar a educação
Pensar a educação: entre partilhas e saberes é mais uma edição da coleção Aspectos da Educação, publicação que reúne pesquisas oriundas da sala de aula e pesquisadores que têm muito a nos auxiliar na caminhada, muitas vezes de luta, mas extremamente necessária, da docência. Afinal, quando pesquisamos, estudamos e divulgamos cientificamente sobre o contexto educacional, damos um passo na esperança de que os saberes se multipliquem e que, a partir deles, os docentes olhem com mais sensibilidade e criticidade para si e para seu entorno. O objetivo: elevar a qualidade da educação.
Istoé
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Práticas pedagógicas
Esta obra apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as representações sociais de alunos do Ensino Médio sobre as práticas pedagógicas dos seus professores de História. O estudo se justifica, principalmente, pelo fato de que o Ensino Médio, segundo o MEC, é a etapa da vida escolar com o maior índice de evasão. Em razão disso e por considerar que a disciplina de História pode contribuir para a melhoria da educação no Ensino Médio é que surgiu a proposta desta investigação. Pesquisa de natureza quanti-qualitativa, buscou, na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e na abordagem estrutural de Abric, o respaldo teórico-metodológico. O estudo foi realizad...
Olhares Sobre a Gestão da Educação: Controvérsias e Desafios
Em períodos de crise política e institucional, refletir sobre os desafios múltiplos do princípio da gestão democrática na educação parece, ao mesmo tempo, desafiante e estimulante. Desafiante, pois o olhar sobre os aspectos da gestão do sistema de ensino e do chão da escola parecem reforçar razões da fragilidade da cultura democrática no Brasil. Mas, ao mesmo tempo, estimulante, pois reafirma a urgência cotidiana de institucionalidade democrática, não apenas no âmbito do sistema de governo, mas especialmente na prática cotidiana. Este livro é para ser lido por quem acredita que os conceitos de educação e democracia são indissociáveis e quem aceita o desafio de ver essa relação florescer na biblioteca das escolas, no protagonismo dos estudantes como sujeitos dos processos escolares, no diálogo entre os diferentes segmentos e na organização do sistema de ensino de forma pública e transparente. Retomar o debate da gestão democrática em tempos de intolerância e de pouco espírito republicano é um convite à esperança. A leitura é obrigatória! Prof.a Dr.a Andréa Barbosa Gouveia
Currículo e inovação educacional
A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Currículo e inovação educacional propõe reflexões sobre aspectos, definições e problematizações que envolvem o currículo e a inovação educacional. Entre os temas abordados, estão a elaboração do currículo, a construção do conhecimento, a aprendizagem escolar, a avaliação curricular, as diferentes formas de organização curricular e as políticas públicas educativas relacionadas ao tema. Além disso, este livro trata da educação profissional no contexto brasileiro, em seus aspectos históricos, jurídicos e pedagógicos. O objetivo é proporcionar ao leitor uma visão da complexidade das discussões teóricas e práticas do currículo, bem como sublinhar as possibilidades de inovação pedagógica.
