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Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação
O livro Agendas Políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação, organizado por docentes do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresenta uma coletânea de textos decorrentes de produções científicas da interlocução entre a Educação Básica e a Educação Superior. Objetiva potencializar elementos de sinergia para a (re)construção de conhecimentos subjacentes a abertura de novos caminhos e perspectivas para compreender e avaliar, entre profissionais da educação, as agendas internacionais que vem governando as políticas públicas de educação em âmbito global e local.
O campo acadêmico da educação especial no Brasil
Este livro aborda a origem, constituição e expansão do campo acadêmico da Educação Especial no Brasil. Seu principal objetivo é apresentar a Educação Especial como um campo específico que contribui, por meio de seus recursos acadêmicos, para o conhecimento científico, a formação humana e profissional, para as propostas políticas e o desenvolvimento de ações no âmbito educacional e social. O processo de constituição de um campo envolve arranjos complexos, entre eles as ações de agentes que influenciam diretamente em seu surgimento, configuração e desenvolvimento. No caso do campo acadêmico da Educação Especial, seu surgimento foi antecedido pelo campo teórico, marcado por concepções equivocadas e até mesmo desumanas acerca das pessoas com deficiência.
Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior
Organizadoras: Marilene Gabriel Dalla Corte, Dóris Pires Vargas Bolzan Gabriela Barichello Mello Esta obra constitui-se a partir da política de difusão de parcerias e movimentos interinstitucionais e de ações de incentivo à pesquisa pelos Programas de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional e Programa de Pós-graduação em Educação, ambos da Universidade Federal de Santa Maria, e da Rede Sulbrasileira de Investigadores da Educação Superior, via Projeto PRONEX/FAPERGS/CNPq, que congregam pesquisadores da área da Educação de diferentes Instituições de Educação Superior públicas e privadas de abrangência nacional e internacional. As produções apr...
GEPFICA: 20 Anos de Memórias Formativas Docentes no Centro de Educação da UFSM
O livro reúne, em 16 capítulos, passagens formativas na e para a docência desenvolvidas a partir de pesquisas, estudos e cursos aderidos e/ou promovidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização (Gepfica), sob a liderança da Prof.a Dr.a Helenise Sangoi Antunes e da Prof.a Dr.a Débora Ortiz de Leão. O escopo de abordagem desta obra está no percurso de 20 anos construídos em relações formativas docentes, em seu aprofundamento e sua ampliação, com foco em histórias de vida, narrativas e análise de evidências observadas no processo de aprendizagem da leitura e da língua escrita.
História da alfabetização e suas fontes
É alentador tornar públicas pesquisas sobre a História da Alfabetização, pelo que contribuem para fomentar a discussão sobre balizas investigativas para a pesquisa da temática. As relevantes perguntas propostas pelos professores Sônia Maria dos Santos e Juliano Guerra Rocha, organizadores da obra, para orientar a elaboração dos capítulos do livro justifi cam essa contribuição: “Como utilizar as fontes selecionadas na historiografi a da alfabetização? Quais são as potencialidades dessas fontes?”. A contribuição vai além, entretanto. As pesquisas iluminam a compreensão de aspectos marcantes da tradição teóricometodológica do campo e também podem ser relevantes para a contextualização de políticas públicas que possam se organizar tomando como norte o processo de alfabetização.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Esta é a segunda obra de uma coleção composta por três livros que tratam da temática Avaliação Institucional. Aborda, especificamente, o assunto "elaboração de instrumentos de avaliação (IA)" e tem, como materialidade, a experiência da implementação de um Programa de Avaliação Institucional balizado pelo arcabouço da Metodologia na Avaliação Institucional Participativa – AIP (LEITE, 2005). É um manuscrito complementar, didático e metodológico; as autoras pretendem compartilhar suas experiências com quem se dedica à teoria e à prática da avaliação da educação superior, considerando os seguintes questionamentos: Qual a relação entre instrumento de avaliação ...
Conditional Cash Transfers in Latin America
Conditional cash transfer programs (CCTs)cash grants to poor families that are conditional on their participation in education, health, and nutrition serviceshave become a vital part of poverty reduction strategies in many countries, particularly in Latin America. In Conditional Cash Transfers in Latin America, the contributors analyze and synthesize evidence from case studies of CCTs in Brazil, Honduras, Mexico, and Nicaragua. The studies examine many aspects of CCTs, including the trends in development and political economy that fostered interest in them; their costs; their impacts on education, health, nutrition, and food consumption; and how CCT programs affect social relations shaped by gender, culture, and community. Throughout, the authors identify the strengths and weaknesses of CCTs and offer guidelines to those who design them.
How Computer Games Help Children Learn
How can we make sure that our children are learning to be creative thinkers in a world of global competition - and what does that mean for the future of education in the digital age? David Williamson Shaffer offers a fresh and powerful perspective on computer games and learning. How Computer Games Help Children Learn shows how video and computer games can help teach children to build successful futures - but only if we think in new ways about education itself. Shaffer shows how computer and video games can help students learn to think like engineers, urban planners, journalists, lawyers, and other innovative professionals, giving them the tools they need to survive in a changing world. Based on more than a decade of research in technology, game science, and education, How Computer Games Help Children Learn revolutionizes the ongoing debate about the pros and cons of digital learning.
The Man Who Loved Boxes
Once there was a man who loved boxes. He also loved his young son, but because he did not know how to say so, he made things for his son out of boxes. Love is expressed in different ways and a small boy comes to understand his father's special way of showing his love for him.
Evaluating the Impact of Conditional Cash Transfer Programs
Unlike most development initiatives, conditional cash transfer programs recently introduced in the Latin America and the Caribbean region have been subject to rigorous evaluations of their effectiveness. These programs provide money to poor families, conditional on certain behavior, usually investments in human capital-such as sending children to school or bringing them to health centers on a regular basis. Rawlings and Rubio review the experience in evaluating the impact of these programs, exploring the application of experimental and quasi-experimental evaluation methods and summarizing results from programs launched in Brazil, Honduras, Jamaica, Mexico, and Nicaragua. Evaluation results f...
