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Ciência e religião
Este livro traz um relato de como anda o ensino acerca da teoria da evolução de Charles Darwin no mundo ocidental. Embora bem estabelecida cientificamente, a teoria da evolução ainda é vista como assunto controverso entre professores e estudantes.
A Research Agenda for Environmental Management
The understanding of global environmental management problems is best achieved through transdisciplinary research lenses that combine scientific and other sector (industry, government, etc.) tools and perspectives. However, developing effective research teams that cross such boundaries is difficult. This book demonstrates the importance of transdisciplinarity, describes challenges to such teamwork, and provides solutions for overcoming these challenges. It includes case studies of transdisciplinary teamwork, showing how these solutions have helped groups to develop better understandings of environmental problems and potential responses.
Cartilha sobre Saúde Mental e Direitos Humanos
Essa cartilha objetiva realizar uma interface entre esquizofrenia, saúde mental e direitos humanos. Ela traz informações para portadores e familiares sobre o transtorno de esquizofrenia, tratamento, lugares em que se pode buscar ajuda e direitos dos portadores. De forma direta, tratou-se de assuntos que estão no cotidiano de quem passa por esse transtorno, de forma a buscar promover uma maior inclusão social do portador.
Toponímia em Libras
A obra Toponímia em Libras: pesquisa, ensino e interdisciplinaridade está dividida em três partes: Inicialmente, o autor discute questões relacionadas ao ato de nomear, ao léxico (geral e em línguas de sinais) e ao ensino da Toponímia em Libras, numa perspectiva interdisciplinar, como foco na Educação Básica. No segundo momento, propõe uma descrição do sinal toponímico em Libras (estrutural, semântico-motivacional e icônica), observando as características específicas da língua de modalidade visual-espacial. Por fim, a obra apresenta um panorama das pesquisas em Toponímia em Libras desenvolvidas no Brasil, destacando as particularidades de cada investigação. As questões relacionadas ao ensino permeiam toda as partes da obra, sugerindo aplicações em sala de aula, na educação de alunos surdos.
Ensino de Química na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
Esta obra reúne sete capítulos elaborados e apresentados por estudantes do curso de Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Campo Mourão, no âmbito das disciplinas Didática Geral e Química Orgânica Teórica 2 entre os anos de 2015 e 2019. Cada capítulo contempla um plano de aula ou de unidade referente aos conteúdos trabalhados na disciplina de Química do ensino médio. A despeito da diversidade de conteúdos e temas abordados, todos os capítulos deste material têm o mesmo objetivo: oferecer aos estudantes de Licenciatura em Química e professores – e a quem mais possa interessar – mais um material de estudos ou recurso didático que possa ser utilizado para o ensino de Química na educação básica.
MusiCS em Perspectivas
MusiCS em Perspectivas traz quinze artigos demonstrativos da diversidade da produção acadêmica dos integrantes do grupo de pesquisa MusiCS - Música, Cultura e Sociedade (UDESC/CNPq), contemplando temas transversais e interdisciplinares, perpassados pelas principais atividades musicais - poética (composição), prática (interpretação e performance) e teoria (musicologia e história) - e pela perspectiva da temporalidade na interação com a cultura e a sociedade.
Pesquisar com a escola
“não habitar a escola como meros espectadores, mas como ativos inquiridores, atuantes na sua construção cotidiana” (GALLO, MENDONÇA, 2020, p.15) As palavras escolhidas como epígrafe desta apresentação materializam o convite que desejamos fazer aos leitores deste livro. Enquanto pesquisadores, professores e estudantes não podemos agir como meros espectadores que apenas habitam o espaço da escola. Tal postura faria de nós apenas reprodutores de práticas historicamente enraizadas e naturalizadas no e pelo cotidiano escolar. No lugar disso, assumimos a postura de inquiridores da escola, porém não no sentido de julgadores do que se passa e do que se faz na escola. Tomar o lugar de ativos inquiridores da escola significa interrogar-se constantemente sobre as suas práticas, seus saberes, suas verdades e seus modos de ser no espaço/tempo contemporâneo. É esse o exercício que tentamos fazer neste livro e que convidamos os leitores a partilhar conosco. Um exercício que não parta da “escola em sua generalidade, mas se ocupe sempre de uma escola que pulsa, vive e ressoa em todos os seus habitantes” (GALLO, MENDONÇA, 2020, p. 14).
